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Mit der Schaffung der Fachhochschulen in der Schweiz ist das Bedurfnis nach Informationen uber die Positionierung und Funktionstuchtigkeit dieses Zweiges des tertiaren Bildungswesens stark gestiegen. Der vorliegende Artikel zeigt Resultate einer ersten Analyse von drei Jahrgangen von Diplomierten der Hochschule fur Wirtschaft und Verwaltung in Bern (HSW). Zwei Fragestellungen stehen dabei im Vordergrund: Erstens werden aus der Sicht der Absolventinnen und Absolventen Einschatzungen der Relevanz der einzelnen an der Hochschule unterrichteten Facher fur den Ubergang in den Arbeitsmarkt untersucht. Diese Ruckmeldungen sollen Hinweise auf die Adaquanz der Zusammenstellung des Curriculums geben. Zweitens wird anhand okonomischer Indikatoren der Ubertritt in den Arbeitsmarkt analysiert. Damit sollen die Determinanten eines erfolgreichen Ubergangs bestimmt werden konnen. Beide Analysen sollen helfen, die Transition vom Bildungssystem in den Arbeitsmarkt in einem ganz spezifischen Fall besser zu verstehen und somit auch uber die Funktionsweise und -fahigkeit des Bildungssystems Aussagen machen zu konnen. (DIPF/Orig.)The establishment of universities of applied science in Switzerland has created a need for information on the positioning of this segment of the higher education system and how well it functions. This article presents the results of a preliminary analysis performed on three cohorts of graduates from the Berne School of Business and Administration. The study is primarily focused on two questions. The first is how relevant the graduates consider the ndividual subjects taught at the school to be for their transition to the job market; their responses provide an indication of the curriculumÂ’s adequacy. Secondly, economic indicators are used to analyze their entry to the job market in order to ascertain what are the determinants of a successful transition. Both of these analyses will help us to better understand the transition from the education system to the job market under specific circumstances, and thus enable us to say more about how the education system functions and whether it is functioning properly. (DIPF/Orig.)

Übergang von Fachhochschulabsolventinnen und -absolventen in den Arbeitsmarkt – am Beispiel der HSW Bern