English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

Introducao: A insercao de alunos com deficiencia no ensino regular e garantia do direito a educacao, e denomina-se inclusao. A legislacao brasileira garante indistintamente a todos o direito a escola, em qualquer nivel de ensino, e preve, alem disso, o atendimento especializado a criancas com necessidades educacionais especiais. Esse atendimento deve ser oferecido preferencialmente no ensino regular e tem nome de Educacao Especial. A acessibilidade arquitetonica e um dos pilares da inclusao. A acessibilidade ao meio fisico promove a inclusao, a equiparacao de oportunidades e o exercicio da cidadania para todas as pessoas. Diante disso acoes que garantam a acessibilidade tais como a circulacao em areas publicas cumprem com respeito de seus direitos fundamentais como individuos. Objetivo: Averiguar a percepcao de gestores, professores e pais de pessoas com deficiencia fisica, sobre as condicoes de acessibilidade em ambientes escolares publicos, descrevendo de forma comparativa os relatos observados em cinco escolas de Concordia-SC. Resultados: A percepcao geral sobre a inclusao e acessibilidade de gestores, professores e pais de alunos com deficiencia, foi positiva em relacao a acessibilidade em geral, e negativa quanto a estrutura fisica em algumas das escolas. A percepcao e parcialmente insatisfatoria nas escolas principalmente relacionada a falta de acesso a banheiros, ao setor de gestao e a setores de aprendizagem, onde e indispensavel o acesso independente para os alunos com deficiencia fisica. Conclusao: O objetivo foi alcancado. Busca-se dar continuidade em estudos nesse sentido e acompanhar possiveis mudancas em acessibilidade escolar em Concordia-SC.

Acessibilidade em cinco escolas de Concórdia: percepções de professores, gestores e pais de alunos com deficiência física