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Este estudo analisa discursos de discentes de um Programa de Pos-Graduacao em Educacao em Ciencias de uma universidade federal brasileira sobre a posicao-sujeito ‘pesquisador’. Os discursos sao oriundos de narrativas digitais de aprendizagem (NDA) produzidas no âmbito de uma disciplina obrigatoria do Programa. Como atividade avaliativa da disciplina foi proposta a construcao de NDA pelos(as) discentes para retratar e refletir sobre seus percursos curriculares e processos de aprendizagem ao longo do semestre letivo. Ainda que nao fosse a proposicao tematica e reflexiva principal das narrativas, emergiram delas discursos indicativos do que os(as) discentes consideram como elementos constitutivos do sujeito-pesquisador em Educacao: a) a centralidade da escrita e da autoria; b) o carater processual da pesquisa e da formacao do pesquisador; c) a possibilidade de articulacao entre razao e emocao; d) a relacao dialetica entre pesquisa e pratica pedagogica; e) o papel o pesquisador como agente transformador.

Construção do pesquisador nos discursos de mestrandos(as) em educação em ciências