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Os problemas de convivencia na escola, em especial um tipo de violencia caracterizado com bullying, tem sido notados pelas investigacoes atuais nao pela sua ocorrencia cada vez maior, mas pela urgencia de que o tema da convivencia seja um valor presente nas instituicoes educativas. Pouco se sabe ainda sobre o que a literatura internacional ja tem comprovado: a importância da participacao efetiva dos alunos na solucao dos problemas vivenciados. Assim, este artigo apresenta uma investigacao de carater exploratorio cujo objetivo e investigar as possiveis diferencas na frequencia das intimidacoes entre estudantes do Ensino Fundamental II em escolas onde foram implantados sistemas de apoio entre pares na percepcao dos alunos. A amostra e formada por 270 adolescentes estudantes do sexto ao nono ano de duas escolas do interior paulista em que se organizou um Projeto de Formacao para a Convivencia Etica junto a professores, equipe gestora e alunos dos colegios. O instrumento trazia 20 questoes em que os alunos nao necessitavam se identificar, mas precisariam apontar se eram ou nao membros das equipes de ajuda. Os dados encontrados corroboram a necessidade de que alunos se sintam acolhidos, protegidos e fortalecidos nas escolas, indicando que a presenca de equipes de ajuda na escola pode promover a melhoria da convivencia e, assim, a diminuicao de possibilidades de intimidacao.

revista de educação puc-campinas

A implantação das equipes de ajuda como estratégia para a superação do bullying escolar | The implementation of help teams as a strategy for the overcoming of school bullying