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Este artigo pretende discutir as proposicoes de politicas educacionais para a juventude brasileira, especialmente relacionada a expansao da Educacao Profi ssional que podem ser notadas no Plano Nacional de Educacao (2014-2024) e na atual reforma do Ensino Medio. Como referencial teorico, foram utilizadas as analises situadas no campo do materialismo historico e dialetico de base marxista, a luz das categorias analiticas de “Estado”, com base em Engels e Meszaros, da relacao entre “trabalho” e “educacao”, segundo Saviani, e de “classe social” fundamentada em Marx e Meszaros. Entende-se que a Educacao Profissional pensada a partir da analise das legislacoes e politicas educacionais adotadas apresenta complexos problemas no quesito do papel do Estado para com a sua oferta e qualidade. Alem disso, essa modalidade de educacao tem perpetuado o dualismo historico na educacao, que oferta uma formacao pratica para a juventude de origem trabalhadora e destina uma formacao mais ampla possivel para a juventude oriunda das classes dirigentes. Para fundamentar essas hipoteses, recorreu-se a pesquisa documental, utilizando a Lei n°13.415/2017 da reforma do Ensino Medio e o Plano Nacional de Educacao (2014-2024), bem como a revisao de literatura a partir de autores como Frigotto, Krawczyk, Adriao e Pinto, Bezerra e Araujo, entre outros, que contribuem para as reflexoes e contextualizacoes acerca da relacao entre educacao, Estado, sociedade e mercado.

revista de educação puc-campinas

Qualificação profissional e as políticas educacionais para a juventude no Brasil | Professional qualification and educational policies for the youth group in Brazil