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O contexto de uma sociedade multicultural faz com que a escola abrigue um intenso cruzamento de culturas. No entanto, historicamente, esse cruzamento tem acontecido dentro de relacoes assimetricas de poder, nas quais os conhecimentos das culturas dominantes tendem a prevalecer sobre os conhecimentos da cultura popular, aflorando a necessidade de questionamentos em torno deste cenario. Esta pesquisa tem por objetivo analisar a Matriz Curricular para o Ensino Fundamental – anos finais (6° ao 9° ano) do componente Educacao Fisica, do municipio de Cameta (Para), proposta em 2017, pela Secretaria Municipal de Educacao. A partir da analise do documento se buscam elementos que o caracterizam como um curriculo colonizado, trazendo para a discussao e reflexao os principios norteadores de um curriculo multicultural, que valorize o patrimonio cultural corporal ribeirinho. A pesquisa e do tipo documental e esta ancorada em uma abordagem qualitativa. Os resultados apontam a necessidade de construcao coletiva e conflituosa de um curriculo ribeirinho, que considere os saberes de um povo que tem sua producao cultural tecida no convivio com os rios e a floresta.

revista de educação puc-campinas

Currículo, Educação Física e multiculturalismo: análise de um currículo ribeirinho colonizado | Curriculum, Physical Education, and multiculturalism: An analysis of a colonized riverine curriculum