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Trata-se de uma revisao integrativa que objetivou analisar a producao cientifica sobre a adesao as metodologias ativas como ferramenta de ensino-aprendizagem no ensino superior. Os dados foram coletados nas bases de dados Scielo e BDTD, com recorte temporal entre os anos 2008 e 2018, utilizando-se os descritores: “metodologias ativas”, “ensino”, “docentes”. A amostra constituiu em 9 artigos. As publicacoes sobre a adesao as metodologias ativas como ferramenta de ensino-aprendizagem no ensino superior tem sido tenues, demonstrando que ainda ha muito a avancar nesse assunto. Conclui-se que a maior parte dos estudos evidencia efeitos positivos com a aplicacao de novas estrategias de ensino e ainda, corrobora a necessidade de mudancas na educacao no ensino superior. Tambem foi possivel constatar que as metodologias ativas de ensino representam uma nova forma de fazer e pensar a Educacao.

ADESÃO DE DOCENTES ÀS METODOLOGIAS ATIVAS COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR