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1 INTRODUÇÃO O aluno surdo o indivíduo que, por apresentar diminuição considerável na acuidade auditiva, utiliza-se de um sistema linguístico visual-gestual para a comunicação (BRASIL, 2005). Por esta razão, Slomski (2010) defende que a educação para surdos precisa ser planejada e efetivada considerando que a escola precisa possibilitar o aprendizado dos surdos em uma perspectiva bilíngue, ou seja, pautada na aquisição da Língua Brasileira de Sinais Libras, como primeira língua e no aprendizado da Língua Portuguesa, como segunda língua. Esta proposta é apresentada pelo Decreto 5.626/2005 que regulamenta a Lei da Libras. A estudiosa afirma que a prática na qual apenas a Língua Portuguesa atua como sistema linguístico de mediação dos conhecimentos científicos, deve ser repensada, abrindo possibilidades para o uso da Libras. Isso não implica dizer que a Língua Portuguesa deva ser banida do processo educacional, mas que ambas as línguas, devem ser compreendidas como instrumentos de significação e, por isso, precisam ser utilizadas, separadamente, com escopos definidos. Por esta razão, toda a mediação pedagógica deve estar pautada no uso da Libras e nos recursos visuais e, diante disso, buscamos no YouTube, vídeos que favorecessem a aquisição de conhecimentos em Libras, já que o material disponibilizado pela escola, que é o livro didático, é redigido em Português.

Contribuições do youtube para o ensino de física em libras