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A Educacao de Jovens e Adultos (EJA) e uma modalidade de ensino voltada para pessoas que nao tiveram a oportunidade de frequentar e permanecer na escola no tempo devido. Para atender a esse novo perfil de educandos, o professor deve aliar a pratica pedagogica tradicional e buscar diferentes acoes que possam melhorar o ensino, de forma especial, aquelas que concretizem uma relacao continua entre conteudos e o saber cotidiano. Sendo assim, este trabalho tem por objetivo analisar os componentes curriculares didatico-pedagogicos do curso de licenciatura em Quimica da Universidade Federal de Campina Grande, campus de Cajazeiras, assim como o desenvolvimento dessa modalidade de ensino entre os alunos durante a sua formacao. Para realizacao desse estudo, optamos por um estudo pormenorizado dos componentes curriculares e da ementa do curso. Atraves de um estudo sistematico da matriz curricular do referido curso, observou-se que essa instituicao de ensino nao apresenta nenhuma em seus componentes curriculares didatico-pedagogicas e eletivas nenhuma formacao complementar a respeito do trabalho com a EJA. Indicamos que e necessario repensar alguma alteracao na matriz curricular do curso, que proporcione uma formacao docente completa, para o profissional lidar de forma mais segura com essa modalidade de ensino. PALAVRAS-CHAVE: EJA; Licenciatura em Quimica; Formacao de Professores.

Por um ensino que forme professores de química para a modalidade de ensino de jovens de adultos