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A presente pesquisa objetiva investigar e relatar a percepção dos discentes de uma escola de ensino médio do município de Cajazeiras, no Estado da Paraíba, sobre a relevância da aplicação de aulas práticas no ensino de Química, bem como pontos importantes para estes relativos à didática, metodologia, avaliação, entre outros, que possam vir a contribuir com a qualidade do ensino de Química. O estudo foi realizado com 66 alunos do 1º ao 3º ano do ensino médio, através da aplicação de um questionário, onde os dados coletados foram tratados de forma qualitativa e quantitativa e expostos através de gráficos. Num panorama geral, o resultado evidencia o quanto os discentes estão e se sentem atraídos por aulas diferenciadas da somente tradicional teoria, onde se pode observar nas questões ênfase deste estudo, um percentual de 94% dos estudantes gostaria de mais aulas práticas de Química e 56% destes discentes sugerem mais aulas práticas no ensino de Química como melhoria no ensino da disciplina em sua instituição. PALAVRAS-CHAVE: Aula Prática; Ensino de Química; Experimentação; Pesquisa.

Percepção dos discentes sobre a aula prática no ensino de química como potencializadora da teoria