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Este trabalho busca avaliar o conteudo de Radioatividade nos livros didaticos escolhidos pelo PNLD 2015 utilizados nas escolas publicas de acordo com os criterios estipulados pelos Programas Curriculares Nacionais (PCN’s). A pesquisa da bibliografia foi obtida atraves de uma detalhada busca na literatura especifica visando qualificar a descricao dos criterios necessarios para que o livro cumpra todas as exigencias para uma boa compreensao dos conceitos trabalhados em sala de aula sendo estes: imagens presentes no livro didatico; linguagem e rigor cientifico; evolucao historica do conteudo; contextualizacao do conteudo; abordagem metodologica do conteudo; relacionamento do conteudo com o desenvolvimento tecnologico; aspectos inerentes aos exercicios e problemas que sao disponibilizados. Apos a analise dos resultados foi constatado que ha uma grande inadequacao desses livros em relacao ao que se espera de um livro didatico, mostrando que apenas duas das obras selecionadas pelo PNLD 2015 possuem certo grau de satisfacao para trabalhar o tema Radioatividade estando em concordância com os padroes de qualidade de ensino estabelecidos pelo MEC, enquanto outra obra apresenta-se como totalmente ineficaz para o estudo do tema abordado, o que se demonstra como um erro o fato da escolha de uma obra como esta para compor o Programa Nacional do Livro Didatico. Vale ressaltar que o livro ainda e a tecnologia mais utilizada em sala de aula, sendo assim, torna-se um elemento impar de pesquisa para campo de estudo dos alunos da area e instrumento de apoio ao trabalho do professor, portanto suas imperfeicoes comprometem diretamente no processo ensino e aprendizagem. Palavras-chave : Analise. Radioatividade. PNLD.

RADIOATIVIDADE NO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA NO PNLD 2015