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Este trabajo aborda cuestiones relacionadas con las afinidades y las divergencias durante el proceso de adquisicion del lenguaje por parte de dos ninos bilingues hispano-griegos. Aunque nuestro analisis se limita a dos sujetos, es la primera vez que un estudio empirico (no estadisticamente estricto) trata el bilinguismo espanol-griego en ninos de desarrollo cognitivo-linguistico habitual, intentando identificar la existencia de patrones comunes en el proceso de adquisicion del espanol en un contexto sociologicamente mayoritario de habla griega, y la adquisicion del griego en un contexto mayoritario de habla hispana, ambos como segunda L1. Nuestro estudio se basa en un corpus formado por las producciones linguisticas de estos ninos cuya tipologia se estudia a nivel de fonetica, morfologia, sintaxis, y semantica, a la vez que se examinan ejemplos de cambio y mezcla de codigos. El analisis de los datos ratifica nuestra hipotesis inicial, que postula que tanto el desarrollo linguistico de nuestros sujetos como las desviaciones del uso normativo y los casos registrados de mezcla y/o alternancia de codigos siguen pautas semejantes.

Criando niños bilingües: sobre la adquisición simultánea de español y griego como segunda L1