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Teniendo como marco teorico la traduccion pedagogica, traduccion aplicada a la ensenanza de lenguas extranjeras, el objetivo de este trabajo es reivindicar la utilizacion de la traduccion como herramienta didactica para el desarrollo de habilidades linguisticas indispensables en la lengua extranjera. Los conceptos de «rehabilitacion confusa» y «realidad desordenada y caotica», apuntados por Sanchez Iglesias (2009) y Pintado Gutierrez (2012) en relacion con la traduccion pedagogica, nos sirven para reflexionar sobre la consideracion de la traduccion en la bibliografia especializada, en documentos de referencia para la ensenanza-aprendizaje de lenguas extranjeras y en manuales de aprendizaje, constatando la necesidad de elaborar propuestas practicas que muestren como utilizar la traduccion pedagogica en la clase de lengua extranjera. En este sentido, mostramos una serie de propuestas desarrolladas con los estudiantes de portugues de la Universidad de Extremadura, encuadrandolas en los descriptores previstos en el nuevo volumen que complementa el MCER.

Vuelta a escena de la traducción en la enseñanza de lenguas extranjeras: experiencias en PLE