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O trabalho e parte de uma pesquisa de doutorado concluida em fevereiro de 2004, que teve por objetivo analisar as interacoes construidas nas praticas de letramento em sala de aula do primeiro ciclo. Busca articular dados quantitativos com os dados da sala de aula e tracar o perfil descritivo dos professores do primeiro ciclo da rede municipal de Belo Horizonte para observar certas tendencias relacionadas com as interacoes praticas de letramento desse grupo que poderiam ou nao ser confirmadas nos dados das turmas analisadas numa perspectiva etnografica interacional. O perfil evidenciou dados relativos ao uso do livro didatico e de outros impressos no processo de alfabetizacao, bem como a opcao por diferentes formas de organizacao das interacoes em sala de aula, rompendo com o uso de carteiras enfileiradas e com o trabalho individualizado em sala de aula.Palavras-chave: perfil de professores; primeiro ciclo; aspectos socioculturais; aspectos pedagogicos; estudo quantitativo.AbstractThis paper is part of a doctoral research finished this year, which aimed to analyze the interactions and literacy practices in classroom from elementary schools. To articulate quantitative and qualitative data, we traced the profile of the teachers from the first cicle of elementary schools in Belo Horizonte, Brazil. We aimed to identify certain tendencies related to interactions and literacy practices traced through the teachers profile and to articulate it with classroom data. The quantitative data evidenced that teachers use different materials to teach literacy, besides the textbooks and they use different ways to organize classroom interactions. The teachers used collective ways to organize the interactions between students, not individual ways and it is an evidence that the individual activities are not predominant in these classrooms.Keywords: teachers profile; first cycle; socio-cultural aspects; pedagogical aspects; quantitative study.

Perfil de professores do primeiro ciclo: questões socioculturais e pedagógicas