English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Esta pesquisa situa-se num campo que vem ocupando com intensidade a Sociologia do Trabalho. Trata-se da questão das novas tecnologias (ou da revolução cientffico-tecnológica) e do modo como estas vêm afetando as várias esferas da vida social. No caso particular, importa-nos conhecer como os processos educativos têm convivido com essa nova realidade. O ensino técnico, por sua natureza e características, torna-se um campo específico e privilegiado para a investigação na direção indicada. Tomamos as escolas técnicas federais do Norte e Nordeste do pais como objeto especifico da pesquisa, partindo da hipótese de que as instituições escolares, diante das transformações ao seu redor, também sofrem mudanças, como parte da dinâmica de ajuste para a formação dos sujeitos que são parte desses processos mais amplos. Os objetivos da pesquisa são: a) conhecer o modo como as instituições, as práticas pedagógicas e o sistema de ensino se alteram num processo de adaptação às transformações que ocorrem no seu exterior, b) evidenciar a natureza e a especificidade da atuação das escolas técnicas na formação de um segmento da força de trabalho que se encontra na base das atividades produtivas das regiões estudadas. Consideram-se como marcos temporais as décadas de 60 a 80, e a pesquisa se desenvolve, na primeira e na segunda etapas, em três eixos principais: o primeiro é a política educacional para o ensino técnico-industrial, pelo conhecimento dos cursos oferecidos (tipo de cursos e matriculas) nas instituições públicas e privadas, nas regiões estudadas, destacando-se as escolas técnicas federais. O segundo eixo direciona-se para o conhecimento da situação do segmento, da população economicamente ativa que concluiu o curso técni-coindustrial em termos de PEA e PNEA, segundo as ocupações desempenhadas. O terceiro eixo busca detectar quais são as principais orientações do pensamento educacional no país acerca do ensino técnico-industrial, mediante o estudo da literatura veiculada nas revistas dedicadas à educação existentes no período estudado. Quanto aos tipos de cursos encontrados no referido periodo, nesta

As Escolas Técnicas Federais nas Regiões Norte e Nordeste do Brasil: sua Contribuição para a Formação de uma Nova Qualidade da Força de Trabalho