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O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a trajetoria historica das experiencias de educacao integral em tempo integral, realizadas no Brasil. Partindo da experiencia pioneira desenvolvida por Anisio Teixeira, no Centro Educacional Carneiro Ribeiro - BA (1950), o texto evoca diferentes epocas historicas, citando os Ginasios Vocacionais, em Sao Paulo (1960); a Escola Parque em Brasilia (1960); passando pelo Programa de Formacao Integral da Crianca - Profic em Sao Paulo (1980); e pelos Centros Integrados de Educacao Publica - Cieps no Rio de Janeiro (1980) e chega ao projeto dos Centros de Atencao Integral a Crianca e ao Adolescente (Ciacs), programa este implantado em varios estados brasileiros pelo governo Fernando Collor de Mello (1990). Tambem incorre na discussao sobre a ampliacao do tempo escolar, como possibilidade de melhoria da qualidade do ensino no pais. Metodologicamente, utilizamos a pesquisa teorico-bibliografica. As consideracoes finais apontam que as experiencias materializadas no Brasil, sofreram influencias politicas partidarias, que muitas vezes as desconfiguram de seus focos formativos.  Os resultados revelam que tais experiencias nao tiveram folego para se consolidarem enquanto politica de Estado e se configuram como politicas de governos. Os estudos revelam tambem, que a partir da decada de 90, as politicas educacionais brasileiras passaram a ser conduzidas por orientacoes de agencias internacionais como o Banco Mundial e a UNESCO, no entanto, tais pacotes de reformas nao podem ser vistos como melhor alternativa para melhoria da qualidade do ensino, uma vez que outros fatores estao atrelados nessa tarefa. Palavras-chave : Politicas publicas. Tempo integral/ampliado. Educacao integral.

Educação integral em tempo integral no Brasil: algumas lições do passado refletidas no presente