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Las politicas educativas en la era del management asociadas a la “Nueva Gestion Publica” (NGP) vienen ejerciendo, desde la decada del 90, claros efectos en la vida de las escuelas que, en el contexto argentino, adquieren dinamicas, formas y efectos especificos que regulan la moral y las practicas de los directivos, apelando al componente etico de su trabajo. Este articulo se enmarca en una investigacion que analiza el trabajo del director escolar y los procesos de regulacion de las politicas educativas orientadas a garantizar la escolaridad secundaria. Presentamos un estudio de caso donde abordamos el trabajo del director de una escuela localizada en las periferias de la Ciudad de Cordoba a la que asisten alumnos sumidos en crecientes procesos de pauperizacion social. A modo de hipotesis proponemos que el llamado al compromiso para con el alumnado y sus demandas sociales insatisfechas se transforman en el motor que regula moralmente al director y lo obliga a trabajar para y a pesar de no recibir los prometidos fondos que los proyectos ministeriales deben proveer. Palabras clave: Direccion Escolar. Management. Regulacion Moral.

¿Sólo van a trabajar si reciben los fondos? Management, regulación moral y escuelas en la periferia metropolitana (Córdoba, Argentina)