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El objetivo del presente estudio se centro en analizar las dimensiones laborales del Sindrome Burnout en docentes investigadores de universidades publicas. Se fundamento teoricamente en los postulados de Bosqued (2005), Gil – Monte (2005), Maslach y Pines (1977), OIT (2005), Oramas, Hernandez, Fernandez, (2007), Ortega (2006) y Pages y Rene (2008), entre otros. Metodologia aplicada fie de tipo descriptiva con diseno no experimental, transeccional y de campo. Se utilizo como tecnica la encuesta y como instrumento el cuestionario estandarizado de Maslach Burnout Inventory (MBI) aplicado a 97 docentes investigadores de universidades publicas. Entre los resultados encontrados se corroboro un alto agotamiento emocional con el 40.89% de las respuestas arrojadas, esto indica que los docentes investigadores casi siempre experimentan cansancio emocional durante el ejercicio de su profesion, incluyendo las actividades complementarias dirigidas al desarrollo de proyectos de investigacion. Se concluyo que los indicadores falta de realizacion personal y despersonalizacion son bajos mientras que el agotamiento emocional es alto, pues la exigencia al personal docente sobre productos de investigacion como garantia de permanencia laboral representa un factor de estres.

DIMENSIONES LABORALES DEL SÍNDROME BURNOUT EN DOCENTES INVESTIGADORES DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS