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Objetivo: verificar a evolucao da producao de historias escritas de escolares ao longo de um programa metatextual. Metodo: o programa foi aplicado nas escolas dos participantes, utilizando-se um delineamento quase-experimental com duas condicoes de intervencao: na primeira eram utilizadas instrucoes explicitas, tendo o professor como mediador e, na segunda, o sujeito se apoiava em uma estrategia de autorregulacao. A base para a intervencao consistiu no uso da leitura de imagens em sequencia para formar uma historia, inicialmente oral e, em seguida, escrita. A analise de dados foi baseada na classificacao das historias escritas e foram aplicados os testes de ANOVA e Pairwise Comparisons de Bonferroni. Resultados: indicaram diferencas significativas nas producoes com e sem apoio tutorial. Conclusao: o programa utilizado tratou de uma tecnologia educacional eficaz para melhorar e/ou aperfeicoar a producao de textos narrativos em sala de aula.

Mudanças na produção de histórias escritas de escolares em fase de alfabetização a partir de apoio metatextual