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Este artigo tem como objetivo analisar os limites e as possibilidades no planejamento e no desenvolvimento de uma proposta pedagogica baseada em um complexo de estudo, intitulado “Luta pela Reforma Agraria”. Para isso, foi realizada uma intervencao pedagogica em uma turma do 7o ano do Ensino Fundamental de uma escola do campo em area de Reforma Agraria, no municipio de Londrina, Parana. Como resultado, destacam-se as seguintes possibilidades: a conexao com a realidade, a discussao de temas da atualidade, o interesse na tarefa de casa, a articulacao com outros conhecimentos dos alunos e a utilizacao do inventario da realidade. Por outro lado, a interdisciplinaridade e o trabalho coletivo entre os professores aparecem como alguns limites no trabalho com os complexos de estudo. This paper aims to analyze the limits and possibilities of planning and development of a pedagogical proposal based on the “Struggle for Agrarian Reform” complex method. For this, a pedagogical intervention was carried out in 7th year of elementary school in an agrarian reform area, at Londrina, Parana. As a result, we select from the following possibilities: connection to reality, discussion of current topics, interest in homework, articulation with other students’ knowledge and use of the reality inventory. On the other hand, interdisciplinarity and collective work among teachers appear as some limits in working with complex method.

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Limites e possibilidades no planejamento e desenvolvimento de atividades com complexos de estudo na Educação do Campo&lt;br&gt;Limits and possibilities of planning and development activities with complex method in Rural Education