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Neste artigo é apresentado um estudo de natureza qualitativa, do tipo estudo exploratório, que teve como objetivo compreender qual o tratamento que está sendo dado por pesquisadores da área de Educação Matemática ao objeto de pesquisa definido como currículo de cursos de Licenciatura em Matemática. A partir deste estudo é possível afirmar que: (i) a compreensão do currículo é na perspectiva da abordagem do conhecimento, não tratando-se a perspectiva de qual é o conhecimento relevante na formação inicial do professor; (ii) a utilização de documentos oficiais prescritos é comum a todos os trabalhos analisados, com o papel de definir “o que”, e “como”, deve ser tratado o conhecimento; (iii) há uma evolução de estudos principalmente após a publicação das DCNs para a Formação de Professores de 2002.

educação matemática pesquisa

Estudo exploratório de pesquisas relacionadas ao tema currículo de cursos de licenciatura em matemática&lt;br&gt;Exploratory study of research related to the curriculum theme in mathematics degree courses