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Este artigo, traz um recorte a respeito das dimensoes teorica, investigativa e didatica dos percursos de estudo e pesquisa a luz do referencial da teoria antropologica do didatico. Nas discussoes focamos as principais caracteristicas desses percursos e destacamos suas dialeticas. Abordamos as metodologias da Engenharia Didatica, Inquiry Based Learning e nocoes como atividade matematica, funcoes didaticas: cronogenese, mesogenese e topogenese, alem do papel das praxeologias de ensino e investigacao. Dentre os problemas teoricos discutidos destacam-se as dificuldades de implementacao desses percursos nas praticas de ensino e na investigacao em didatica, como ir alem de uma abordagem monodisciplinar da matematica para uma codisciplinar, e do monumentalismo dos saberes rumo a pedagogia do questionamento do mundo.

educação matemática pesquisa

As três dimensões do Percurso de Estudo e Pesquisa: teórica, metodológica de pesquisa e dispositivo didático&lt;br&gt;The three dimensions of the Study and Research Route: theoretical, methodological research and didactic device