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Resumo : Este artigo apresenta um estudo de possiveis articulacoes teoricas que se aproximam da Genese Documental e podem ser consideradas como possibilidades de apoio ao professor no desenvolvimento de seu trabalho documental, relativas a escolha e preparacao de recursos. Consideramos que o trabalho documental para a escolha e transformacao de recursos em documentos podem ser influenciadas pelos conhecimentos previos dos professores do ponto de vista matematico, tecnologico, pedagogico e didatico. Argumentamos sobre a importância em compreender que componentes estao presentes no processo de transicao pelo qual passam os professores no contexto da Genese Documental e que elementos podem influenciar seu trabalho documental. Conhecimentos previos dos professores podem facilitar a relacao com uma inovacao, ou seja, a aceitacao da transformacao e do desenvolvimento de documentos, com suas especificidades, para a sua pratica docente. Crencas e expectativas sao elementos que tambem podem surgir na abordagem da inovacao, pois, no tempo proprio de cada um ha uma relacao particular com a inovacao e, o trabalho em equipe, remete a uma relacao coletiva, facilitando a superacao de certos receios diante do trabalho documental e sua difusao. Palavras-chave: Genese Documental, TPACK, Inovacao. Abstract This paper presents a study of possible theoretical connections that relate, in some ways or others, to Documentational Genesis and that may be considered a possible support for teachers who develop documentational work that focuses on selecting and preparing resources. We believe that documentational work aimed at choosing and transforming resources into documents could be influenced by the background knowledge teachers have in math, technology, pedagogy and didactics. We highlight how essential it is to understand what kind of components make up the transition process of teachers in the context of Documentational Genesis and what elements may influence their documentational work. Background knowledge of teachers may facilitate how they relate to innovation, i.e., to what extent they accept the transformation and development of documents and their specificities in their teaching practice. Beliefs and expectations may also play a role in the approach to innovation, since every teacher, at his own pace, develops a particular relationship with innovation. Teamwork, on the other hand, refers to a collective relationship that makes it easier to overcome certain fears that are related to documentational work and its dissemination. Keywords: Documentational Genesis, TPACK, Innovation Resumen: Este articulo presenta un estudio de las posibles articulaciones teoricas que se acercan a la Genesis Documental y que pueden ser consideradas como posibilidades de apoyo al profesor en el desarrollo de su trabajo documental y estar relacionadas a la eleccion y preparacion de recursos. Consideramos que el trabajo documental, para la seleccion y transformacion de recursos en documentos, puede ser afectado por los conocimientos previos de los profesores, desde el punto de vista matematico, tecnologico, pedagogico y didactico. Argumentamos sobre la importancia de comprender los componentes presentes en el proceso de transicion por el cual pasan los profesores en el contexto de la Genesis Documental y que elementos pueden facilitar la relacion con la innovacion, es decir, la aceptacion de la transformacion y del desarrollo de documentos con sus especificidades para su practica docente. Las creencias y expectativas son elementos que tambien pueden surgir en el abordaje de la innovacion, pues en el tiempo propio de cada uno hay una relacion particular con la innovacion, y el trabajo en equipo remite a una relacion colectiva, facilitando la superacion de ciertos miedos ante el trabajo documental y su difusion. Palabras clave: Genesis Documental, TPACK, Innovacion Resume Cet article presente une etude de possibles liens theoriques qui se rapprochent de la Genese Documentaire et qui peuvent etre consideres comme des possibilites de soutien a l’enseignant dans le developpement de son travail documentaire en ce qui concerne le choix et la preparation de ressources. Nous observons que le travail documentaire qui vise le choix et la transformation de ressources en documents peut etre influence par les connaissances prealables des enseignants en ce qui concerne les maths, la technologie, la pedagogie et la didactique. Nous mettons en relief l’importance de comprendre les composantes du processus de transition par lequel les enseignants passent dans le contexte de la genese documentaire, ainsi que les elements qui peuvent influencer leur travail documentaire. Les connaissances prealables des enseignants peuvent faciliter le rapport a l’innovation, soit les aider a accepter la transformation et le developpement des documents pour la pratique pedagogique. D’ailleurs, les croyances et les attentes sont des elements qui peuvent influencer l’approche a l’innovation, etant donne chaque enseignant developpe, selon son propre rythme, un rapport particulier avec l’innovation. D’autre part, le travail d’equipe fait reference a un rapport collectif, facilitant le depassement de certaines peurs qui portent sur le travail documentaire et sa diffusion. Mots-cles: Genese Documentaire, TPACK, Innovation

Articulações teóricas sobre a abordagem documental do didático<br>Theoretical articulations on the documentary approach of didactics