English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Neste artigo, apresentamos uma análise de materiais curriculares elaboradas por professores participantes do grupo Observatório da Educação Matemática da Bahia (OEM-BA). O estudo tomou como referência o constructo teórico marcadores de tarefas que tem a finalidade de analisar tarefas matemáticas. A pesquisa foi de natureza qualitativa e os dados foram coletados por meio da análise documental. Como resultado da análise, estabelecemos as seguintes relações entre os critérios de tarefas matemáticas presentes no quadro de análise de tarefas matemáticas e os marcadores de tarefas: Contexto de referência – Referência, Uso da linguagem – background (familiaridade com o conteúdo), Estrutura – Estrutura, Objetivo de ensino – Desafio, Relação pedagógica – Possibilidade de Comunicação. A análise nos permitiu expandir o constructo teórico marcadores de tarefas ao propormos um novo marcador, nomeado de foco de ensino, que diz respeito aos procedimentos que são requeridos de estudantes durante a implementação de tarefas. 

educação matemática pesquisa

Análise de materiais curriculares elaborados por professores na perspectiva dos marcadores de tarefas &lt;br&gt; Analysis of curriculum materials developed for teachers in view of tasks markers