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Este estudo foi desenvolvido a partir do aumento da violencia contra as mulheres, nomeada como “feminicidio”, e da tematica da “igualdade de genero”, tendo como cenario desencadeador a supressao do termo “genero” em documentos relevantes como o Plano Nacional de Educacao (PNE) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo foi compreender como a educacao pode contribuir com a formacao humana a partir das questoes de “igualdade de genero”, das relacoes entre “misoginia e machismo”, em busca de reduzir o numero de feminicidios, alem de compreender o impacto curricular da supressao do termo “genero” na formacao integral dos educandos e a materializacao da retomada do pensamento conservador no campo educacional. Pautou-se em uma revisao bibliografica de carater qualitativo, entrelacado as Politicas Publicas que versam sobre os direitos da mulher e o aporte teorico sobre a violencia de genero: Brasil (1988, 2015a, 2015b); Cerqueira et al. (2018); Saffioti (2004); Federici (2017); Martins (2013); Perrot (2005). O aumento das mortes de mulheres enquadradas na tipificacao feminicidio aponta existir uma relacao com a condicao de genero. Observou-se que o corpo feminino foi socialmente construido para ser dominado pelo masculino. Embasada pelos Direitos Humanos e a eliminacao de toda forma de discriminacao contra a mulher, reconhece-se que a construcao de projetos pedagogicos, em parceria com as familias, seja uma forma de enfrentamento, principalmente ao promover uma reflexao-acao sobre como educar os meninos e as meninas para o respeito as diferencas.

DA CAÇA ÀS BRUXAS AO FEMINICÍDIO: COMO A EDUCAÇÃO PODE CONTRIBUIR COM ESTA QUESTÃO?