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Neste trabalho foram analisadas as concepcoes de Educacao Ambiental (EA) presentes nos projetos pedagogicos (PPC) dos Cursos de Agronomia das Universidades Federais Rurais da Amazonia (UFRA), do Semiarido (UFERSA), de Pernambuco (UFRPE) e do Rio de Janeiro (UFRRJ). A pesquisa evidenciou tres situacoes distintas entre as instituicoes estudadas: uma delas com indicios de uma Educacao Ambiental conservadora, desvinculada da natureza social, cultural e politica; outra privilegiando um vies mais regionalista, com enfase no desenvolvimento economico e presenca de alguns matizes de sustentabilidade, associados a busca da cidadania e justica; e nas outras duas, uma abordagem de Educacao Ambiental integral, contextualizada do ponto de vista da complexidade que envolve as questoes da sustentabilidade, inclusive da sua natureza social, cultural e politica, uma delas apontando ainda a necessidade de continua avaliacao e reformulacao da formacao academica do agronomo, a qual demanda completa revisao dos curriculos, favorecendo a atuacao profissional critica que considere os aspectos politicos, economicos, sociais, ambientais e culturais, com visao etica e humanistica.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS CURSOS DE AGRONOMIA DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS RURAIS DO BRASIL