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El estudio de trayectorias escolares permitio conocer diferentes dimensiones del trayecto que siguieron los estudiantes de una cohorte de la carrera de Licenciado en Geografia, de la Universidad Autonoma del Estado de Mexico, como mecanismo alternativo de diagnostico y evaluacion, para la planeacion del proceso de reestructuracion de dicho programa. El objetivo del trabajo fue evaluar algunos indicadores de las trayectorias escolares de los estudiantes de la cohorte 2012-2017 de dicha Licenciatura, para ello se partio de los indicadores previos a su ingreso, como el promedio del bachillerato y los resultados del Exani II, asi como la tasa de promocion, desercion, retencion y aprobacion en la trayectoria seguida hasta su egreso. El trabajo corresponde a una investigacion de tipo no experimental, especificamente a un estudio de desarrollo por cohortes, que tomo como base a 38 estudiantes que concluyeron la carrera de un total 64 matriculados al inicio, de 71 que presentaron el examen de ingreso y que fueron aceptados en su totalidad.Este ejercicio se sustenta, por un lado, en el analisis de las bases de datos del Departamento de Control Escolar de la propia Facultad, y por otra parte, en el diseno y aplicacion de un cuestionario que permitio identificar algunos datos de caracter personal, asi como aspectos de tipo socioeconomico que pudieran estar vinculados con sus trayectorias.Entre los resultados mas relevantes se pudo observar que del total de estudiantes matriculados en la cohorte de referencia, 73.2% corresponde a la primera etapa de ingreso y poco mas de una cuarta parte, ingresaron en la segunda, aun asi no se logro cubrir la capacidad de absorcion que pretendia sumar 80 estudiantes.Respecto al primer indicador considerado, se observo que el promedio del bachillerato con el que ingresaron los estudiantes oscila entre 6.5 y 9.5 puntos, lo que hace un promedio de 7.6, mientras que el segundo indicador resulto mucho mas bajo que el anterior; en el examen de ingreso los 71 alumnos que presentaron el Exani II fueron aceptados, pero solo 50.70% lo acreditaron, con resultados que van de 6.0 a 8.2 puntos, y el resto, 49.30% lo reprobaron, con promedios que oscilan entre 4.3 y 5.9 puntos de calificacion. De todos ellos, unicamente 64 se inscribieron al primer semestre, lo que represento una tasa de migracion cercana al 10%.En el resto de indicadores, se aprecia que las tasas de promocion mas bajas se registran en el tercero y cuarto semestre, lo que representa un problema que hay que atender entre el ingreso y los primeros dos ano de la carrera. La tasa de retencion mas baja ocurre en el tercero y cuarto semestre, en tanto que la mas alta ocurre en el octavo y noveno semestre y finalmente, la tasa de aprobacion indica que de las 79 materias cursadas, en 35 de ellas supera el 90%, 30 materia oscilan entre 75 y 89.9%, 10 mas se ubican entre 60 y 74.9% y solo 4 materias registran tasa de aprobacion inferiores al 60%.

ride revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo

Análisis de trayectorias escolares de estudiantes de la licenciatura en geografía de la UAEMEX / Analysis of students school progress in B. SC in geography, UAEMEX