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El objetivo del presente trabajo es ofrecer elementos para la reflexion sobre la calidad en los programas de formacion docente que son desarrollados en los diversos niveles educativos en Latinoamerica. El estudio corresponde a una investigacion documental, principalmente realizada a traves de la consulta de fuentes electronicas que fueron publicadas recientemente en revistas internacionales indexadas, atendiendo las principales aportaciones sobre la formacion docente y su impacto en la calidad educativa; aunque la revision es amplia, no se considera un estudio exhaustivo. Las fuentes consultadas ofrecen datos empiricos confiables para el objetivo del estudio. Por tal razon, el estudio es descriptivo, ex post facto e interpretativo.La crisis de la educacion superior en Latinoamerica se presenta tanto por factores endogenos como exogenos. Se propone conceptualizar a la educacion superior como un medio estrategico para incrementar el capital social y el bienestar de la comunidad, capaz de aportar significativamente a la cultura, el arte y la ciencia. Se observo que las politicas para mejorar la calidad en educacion basica en los paises latinoamericanos estan enfocadas al desarrollo de la formacion en posgrado de sus docentes, como una apuesta para resolver los problemas de rezago, bajo aprovechamiento e inequidad educativa; sin embargo, esta politica educativa es contraria a las acciones emprendidas por los paises del primer mundo o las universidades de mayor prestigio en America Latina, puesto que la contratacion de los docentes exige como requisito contar previamente con el grado academico.

La formación permanente del docente en Latinoamérica / Continuos training of teachers in Latin America