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A traves de la presente investigacion se analizo la aproximacion de medidas en objetos geometricos con Geogebra en el nivel bachillerato, y los resultados mostraron que los estudiantes de bachillerato tienen debiles nociones del concepto de aproximacion no obstante sus vastos recursos aritmeticos. Dichos resultados permitieron, por un lado, analizar la potencialidad que tienen para el aprendizaje al conectar ideas geometricas y aritmeticas y, por otro lado, entender mejor sus fortalezas y dificultades. Enmarcamos este trabajo en la teoria de representaciones de Duval (1993), asi como en los trabajos de Nunez y Cortes (2008) sobre Ambientes Tecnologicos Interactivos para el Aprendizaje de las Matematicas (ATIAM), y de Kuzniak (2012, 2013), sobre la importancia de transitar en diferentes campos de las matematicas.

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Conectando los Espacios de Trabajo Aritmético y Geométrico a través de la noción de aproximación en Geogebra / Connecting arithmetic and geometric workspaces through the notion of approximation in Geogebra