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Dentro del plan de estudio de Magisterio de la Especialidad de Educacion Fisica  y de la Especialidad de Educacion Musical de la Universidad de Zaragoza, se imparte una asignatura denominada Bases Pedagogicas de la Educacion Especial, la cual, resulta, inicialmente, bastante desmotivante para los alumnos de dicha especialidad. Esto se debe en gran medida a las creencias erroneas, a la percepcion por parte de los mismos de una desvinculacion profesional con el area de la educacion especial y a la desinformacion al respecto. Cuando realmente la labor del profesor de educacion fisica y de educacion musical en un colegio es fundamental en muchos sentidos, por ejemplo, en lo que respecta a la socializacion,  a la salud, a la comunicacion, a la catarsis,  a los aspectos ludicos, a las capacidades motrices basicas 1 , en definitiva, son areas que contribuyen a la autonomia tan necesaria, desea y buscada de las personas con discapacidad. Partiendo de esta coyuntura, la idea fundamental era innovar, creando vinculos entre teoria y practica  pero desde la aplicabilidad de los contenidos y satisfaccion de las necesidades comunitarias.  En definitiva, se trataba de mejora la calidad del aprendizaje. Asi, decidimos asumir como enfoque pedagogico: el aprendizaje –servicio, y poner en marcha dos proyectos: “si tu aprendes, yo aprendo” y, “aprender siendo, aprender haciendo”.

ride revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo

Innovar en la docencia universitaria: una experiencia de aps en la facultad de educación de Zaragoza / Innovating in university teaching: An experience of APS in Zaragoza Faculty of Education