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No Brasil, literaturas e midias denunciam ameacas a biodiversidade, decorrentes, sobretudo, pelo desenvolvimento populacional (desordenado) e pelas atividades produtivas sem estudos previos. Tais situacoes geram danos ambientais nos biomas, como a deterioracao do solo, o assoreamento, a contaminacao dos corpos d’agua, o desmatamento e outros, somados aos efeitos provocados pela exclusao social e indice de pobreza das populacoes indigenas, os quais interferem na producao de conhecimentos de tais grupos sociais. Considerando essa realidade, desenvolveu-se este trabalho em duas escolas distintas, com etnias Kadiweu e Terena como predominantes, foi definido o seguinte problema de pesquisa: como a Educacao Ambiental, a partir das territorialidades indigenas, configura-se por meio das representacoes sociais para as etnias Kadiweu e Terena na regiao do Pantanal Sul? Estabeleceu-se, portanto, como objetivo geral, compreender a interface entre os grupos etnicos Kadiweu e Terena, relacionados a(s) territorialidade(s) de representacao(oes) social(is) sobre Educacao Ambiental na Regiao do Pantanal Sul. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de cunho exploratorio, longitudinal, caracterizando-se como um estudo de caso etnografico. No entanto, a partir das territorialidades evidenciadas nas representacoes sociais,  se percebe a existencia da fronteira etnocultural. Acredita-se, entao, que os saberes tradicionais possam promover o uso sustentavel e a manutencao de boas praticas de Educacao Ambiental. Ademais, esses saberes tradicionais devem, tambem, ser considerados nos momentos empiricos relativos a Educacao Ambiental na comunidade. Afinal, ao se buscar os conhecimentos com ferramentas geo-pedagogicas, torna-se possivel contribuir para o processo educativo, utilizando praticas e reflexoes em Educacao Ambiental.

Fronteira Etnocultural entre Kadiwéu e Terena: A Representação Social da Educação Ambiental dos Povos Indígenas da Região do Pantanal Sul