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O presente estudo busca analisar os papeis de genero no ambiente escolar, observando a construcao de genero em uma dicotomia entre feminino e masculino e de que forma isso se da a partir das acoes das criancas e do professor/professora com a respectiva influencia ou nao de fatores tanto internos quanto externos ao ambiente escolar. Observa-se que meninos e meninas sao dissociados conforme seus generos. As criancas apreendem e reproduzem que ha uma separacao entre os generos feminino e masculino e esse aprendizado e construido a partir de questoes aparentemente simples, tais como: o banheiro o qual devem frequentar, as roupas as quais devem usar, as cores designadas como adequadas e os tipos de brinquedos que devem brincar. Na educacao infantil, essa distincao tambem esta presente e acontece desde o formar a fila dos meninos e a fila das meninas. Alem dessas acoes visiveis bem direcionadas, as proprias criancas, em momentos nos quais nao ha a imposicao de papeis de genero, tendem a reproduzir a dicotomia do masculino e do feminino como quem adota e adere ao papel social que lhe e atribuido. Tendo em vista esta perspectiva de estrutura e agencia na qual se conjugam acoes visiveis e invisiveis, buscamos analisar a vigorosa logica dicotomica que “compartimenta” meninas e meninos no contexto da vida escolar.

Construindo o Gênero na Escola: Ações Visíveis e Invisíveis