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O presente artigo refere-se a pesquisa de Mestrado em desenvolvimento no âmbito do Programa de Pos-Graduacao em Educacao Matematica da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e tem por objetivo geral identificar os saberes de Matematica de professoras participantes da formacao do Pacto Nacional pela Alfabetizacao na Idade Certa de 2014 - cujo tema central foi a alfabetizacao Matematica - apos essa formacao. Os sujeitos da pesquisa compoem um grupo de professoras alfabetizadoras de uma escola publica da rede estadual, participantes do citado projeto de formacao continuada. A fim de atender ao objetivo apresentado propos-se uma pesquisa de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso, na qual aponta-se as caracteristicas desse programa de formacao continuada proposto para professoras do ciclo de alfabetizacao de todo pais, especificamente no ano de 2014 e como essa formacao ocorreu no âmbito da Universidade Federal de Pelotas. Apresenta uma discussao sobre os saberes docentes de Matematica necessarios para o trabalho nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como a formacao matematica desses sujeitos. Os dados estao sendo produzidos por meio de entrevistas e serao posteriormente analisados considerando como metodologia a Analise Textual Discursiva. Espera-se com essa pesquisa contribuir com a reflexao sobre os impactos desse importante programa de formacao continuada, nos saberes mobilizados pelas professoras ao ensinar matematica para as criancas.

Formação PNAIC 2014 e os Saberes Docentes de Matemática de um Grupo de Professoras Alfabetizadoras