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O presente trabalho propoe analisar a questao da Educacao Basica atraves de discentes de graduacao e pos-graduacao Quilombolas da Universidade do Rio Grande – FURG, essa proposicao ocorrera pela metodologia de Historia Oral com coleta de dados que ocorrera por depoimentos e entrevistas semi-estruturadas, buscando em  reminiscencias de suas vivencias estudantis no Ensino Fundamental e Medio e, tambem em espacos nao formais de ensino, que trataram do ensino de Historia, especificamente da Historia do Negro no Brasil. Aproximando-se de completar quinze anos, a Lei no 10.639/2013 que tornou obrigatorio o Ensino de Historia da Africa, do Negro no Brasil e de Cultura Afro-Brasileira, e perceptivel que a referida lei possibilitou a incorporacao destas tematicas em documentos curriculares e livros didaticos, ate entao silenciada no pais. Por outro lado, os esforcos da implementacao nos ultimos anos tem demonstrado que apesar das atualizacoes normativas, ate mesmo incluidas em varias agendas, ainda estamos longe de arranca-las de certa invisibilidade e marginalidade. Examinaremos as relacoes entre Ensino de historia, memoria, consciencia historica, direcionando assim os processos mentais fundamentais, na perspectiva da producao de experienciacao, interpretacao e orientacao, em forma de pensamento, identidade e sentido historico atraves da narrativa. Temos a proposicao de desencarcerar, reedificar e recuperar as lembrancas de Inclusao da Historia da Africa e do Negro no Brasil, transcorrido nas historias de vida e durante processo estudantil desses egressos na educacao basica.

Educação, Ensino de História e Reminiscências de Discentes Quilombolas Acerca da Educação Básica