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Este trabalho apresenta os resultados parciais do projeto de Iniciacao Cientifica Voluntaria intitulado: “A percepcao da fronteira dos docentes e discentes em colegios publicos de Marechal Cândido Rondon - PR (2016/2017)”, vinculado ao Laboratorio de Ensino de Geografia (LEG) e Grupo de Pesquisa Ensino e Praticas de Geografia (ENGEO) da Universidade Estadual do Oeste do Parana (UNIOESTE). Pretende-se discutir a forma como os professores de Geografia do Colegio Estadual Antonio Maximiliano Ceretta, Colegio Estadual do Campo Nilso Franceski e Escola Estadual do Campo Porto Mendes de Marechal Cândido Rondon - PR representam a fronteira em desenho. Os professores expressaram, alem do conceito, as concepcoes que possuem e agregam ao espaco que estao inseridos: a fronteira internacional entre Brasil e Paraguai. Acredita-se que essas percepcoes influenciam na construcao do conceito de fronteira dos alunos em sala de aula. Para realizacao do trabalho, utilizou-se os questionarios abertos respondidos por cinco professores de Geografia dos estabelecimentos de ensino participantes da pesquisa. Eles representaram a fronteira em desenho, responderam o que sentiram ao desenhar e o significado da sua representacao. Contudo, os professores desenharam a fronteira como limite entre duas realidades distintas, agregando sentidos e significados do seu cotidiano.

Entre riscos e rabiscos: a percepção da fronteira nos desenhos dos professores de Geografia de Marechal Cândido Rondon/PR