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Atraves desse artigo busco fazer um relato de uma pesquisa em andamento que reflete sobre a importância das atividades do Subprojeto Artes Visuais do Pibid/UFPel na formacao de futuros professores de Artes Visuais, na Universidade Federal de Pelotas. A partir de textos – relatorios, avaliacoes e autoavaliacoes realizadas no primeiro semestre de 2015 e o desenvolvimento de subprojetos durante o ano – busco indicios qualitativos da insercao do Pibid nas escolas, colaborando na formacao docente dos academicos. Percebo, pelos dados apresentados, que o Projeto tem gerado boa receptividade do contexto escolar em relacao aos academicos do curso, ocasionando aprendizagens no que tange as suas insercoes na realidade escolar. A pratica investigativa tem sido estimulada no grupo e e possivel observar uma aproximacao maior dos bolsistas com a escrita academica e a necessidade de registros de suas praticas. Desta forma, a pesquisa chega a sala de aula e o academico promove a integracao das diversas areas do conhecimento em uma perspectiva interdisciplinar. Assim, a colaboracao do Pibid na parceria Escola-Universidade se mostra na conjugacao dos diferentes contextos, proporcionando reverberacoes nos dois campos de atuacao para os universitarios e seus professores-coordenadores, como tambem para os professores-supervisores e seus alunos.

A formação docente inicial no PIBID-Artes Visuais/UFPel – apontamentos experienciais