English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

This study was determines the difference of student social skills who using learning cycle 5 phases model and conventional learning seen from the skills to live and cooperate, skills to control themselves and others, interact skills, exchange ideas and experience skills. This research was a quasi-experimental and the design of a control group was only a posttes. The subjects in this study were students of VII C class and students of VII D class. The object in this study was the social skills of the students and the 5 phases learning cycle model. The data were collected using an observation sheet, the data analyzed by using t-test analysis. The results showed that, there were some differences between social skills of students who using the learning cycle model 5 phases and conventional are seen from the skills and work together with a significant value of 0,000 <0,05, skills to control themselves and others with a significant value of 0,003 <0,05, interacting skills with a significant value of 0,005 <0,05, the skill of exchanging ideas and experience with a significant value of 0,000 <0,05. Keyword : learning model, learning cycle, social skill, social science learning Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha Volume 11 No. 1 Tahun 2019 p-ISSN : 2599 1418 e-ISSN : 2599 1426 165 PENDAHULUAN Penerapan model pembelajaran menjadi salah satu faktor utama dalam proses pembelajaran karena ketika menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran dan kondisi siswa maka proses pembelajaran dan hasil belajarnya pun akan sesuai dengan yang diharapkan. Banyak model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran merupakan gambaran upaya guru untuk membuat situasi dalam kegiatan pembelajaran sehingga mendorong siswa untuk belajar. Menurut Sobandi (2008) model pembelajaran adalah suatu desain yang menggambarkan proses rincian dan penciptaan situasi lingkungan yang memungkinkan siswa berinteraksi sehingga terjadi perubahan atau perkembangan pada diri siswa. Suatu model pembelajaran dapat memberikan beberapa manfaat, pertama memberikan pedoman bagi guru dan siswa bagaimana proses mencapai tujuan pembelajaran. Kedua, membantu dalam pengembangan kurikulum bagi kelas dan mata pelajaran lain. Ketiga, membantu dalam memilih media dan sumber. Keempat, membantu meningkatkan efektifitas pembelajaran. Keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan di sekolah bergantung pada proses belajar yang dialami siswa berbagai metode, model, dan strategi yang dilakukan oleh guru. Guru merupakan salah satu komponen penting dalam pendidikan. Mutu pendidikan dapat meningkat bila guru dapat memberikan pembelajaran yang berarti pada siswa. Salah satu model yang dapat di terapkan oleh guru adalah model pembelajaran learning cycle. Menurut Suprijono (2016) model learning cycle (siklus belajar) adalah suatu model pembelajaran yang berpusat pada pebelajar (student centered). Model learning cycle (siklus belajar) merupakan rangkaian tahap-tahap kegiatan yang diorganisasikan sedemikian rupa sehingga pebelajar dapat menguasai kompetensikompetensi yang harus dicapai dalam pembelajaran dengan cara berperan aktif. Sedangkan Menurut Wena (2009) model Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha Volume 11 No. 1 Tahun 2019 p-ISSN : 2599 1418 e-ISSN : 2599 1426 166 pembelajaran pengetahuan dengan dibangun asumsi dalam bahwa pikiran belajar. Model learning cycle (siklus pembelajaran siklus belajar merupakan salah satu model pembelajaran dengan pendekatan kontruktivis. Teori kontruktivis menyatakan bahwa siswa harus menemukan sendiri dan menstransformasikan informasi kompleks, mengecek informasi baru dengan aturanaturan lama dan merevisinya apabila aturan-aturan itu tidak lagi sesuai (Trianto 2010). Menurut Suastra (2017) model pembelajaran learning cycle 5E merupakan perwujudan dari filosofi kontruktisme tentang belajar

jurnal pendidikan ekonomi undiksha

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE (SIKLUS BELAJAR) 5 FASE TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SERIRIT