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El propósito de este artículo es evaluar la calidad pedagógica de las plataformas virtuales en la educación universitaria ecuatoriana. La investigación siguió un enfoque cuantitativo con una tipología descriptiva y un diseño no experimental, de campo - transaccional. La población estuvo conformada por estudiantes de las Universidades adscritas al cantón de Loja. La información se obtuvo a partir de la aplicación de un instrumento con una escala ordinal que presenta un conjunto de afirmaciones conformado por 38 ítems, el cual fue sometido a la validación por expertos y de constructo, y su confiabilidad fue de 0.86 considerado altamente confiable. Para el análisis de la información se utilizó la estadística descriptiva. Entre sus resultados, se destaca el hecho en la cual las propuestas pedagógicas y curriculares de las plataformas educativas virtuales y el estudio de las necesidades de los usuarios fueron evaluadas de regular a buena; también el abordaje de los problemas en materia de informática y el desarrollo de proyectos vía web fueron considerados como los más acordes. Entre sus conclusiones, se pudo valorar como excelente, por parte de los investigados, el proceso de mediación de las plataformas virtuales y los criterios de evaluación de su calidad.

Calidad pedagógica desde las redes informáticas manejadas en el sistema de educación universitario