English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

В представленных материалах речь идет о развитии начальной школы в Осетии вовторой половине XIX – начале XX в. Основной формой начального образования здесь дол-гое время оставалась церковная школа. Имея множество недостатков (как в собственнопедагогическом отношении, так и в кадровом обеспечении), церковная школа в Осетиитем не менее являлась практически единственной доступной для горского крестьянстваформой получения начального образования. Эволюция института церковной школы вполной мере соотносилась со сменой установок и ориентиров в государственной образо-вательной политике и отражала общее состояние низшей образовательной ступени вРоссийской империи. Однако задачи социально-экономического развития Осетии настоя-тельно требовали реформирования всей системы начального образования и выведения ееиз-под контроля духовного ведомства. Оставаясь верной своему миссионерскому предна-значению, церковная школа в Осетии уже в начале XX в. потеряла свои ведущие позиции,поскольку предлагаемая ею программа перестала удовлетворять возросшие образователь-ные потребности местного населения и не отвечала вызовам эпохи. Смена политическо-го режима в России в марте 1917 г. вызвала оживление в педагогических кругах Осетии,где возникла идея об учреждении Всеосетинского учительского съезда. В ходе его работыобсуждались наиболее острые проблемы осетинской школы и ставился вопрос о ее реор-ганизации и национализации на основе родного языка. Публикуемые протоколы заседанийПервого Всеосетинского учительского съезда, состоявшегося в июле 1917 г., дают исчерпы-вающее представление об основных направлениях желаемого развития осетинской школы,системе школьного, дошкольного и послешкольного образования и воспитания, учебныхпланах и программах, включающих широкий спектр осетиноведческих дисциплин. n the submitted data the development of primary school in Ossetia in the second half of theXIX – early XXth century is being discussed. A church school for a long time remained the mainform of primary education here. Having many shortcomings (both in the pedagogical aspect andin staffing), the church school in Ossetia was, nevertheless, practically the only form of primaryeducation available to the mountain peasants. The evolution of the institute of the church schoolwas fully correlated with the change of attitudes and orientations in the state educational policyand reflected the general state of the lowest educational level in the Russian Empire. However, thetasks of the socio-economic development of Ossetia urgently demanded to reform the entire primaryeducation system and to remove it from the control of the clerical department. Staying true to itsmissionary purpose, the church school in Ossetia at the beginning of the 20th century lost its leadingposition, because the program it offered ceased to satisfy the increased educational needs of the localpopulation and did not meet the challenges of the era. The change of political regime in Russia inMarch 1917 provoked a revival in the teaching circles of Ossetia, where the idea of establishing the AllOssetian Teacher’s Congress arose. In its work, the most acute problems of the Ossetian school werediscussed and the questions of its reorganization and nationalization based on the native languagewere raised. The published minutes of the meetings of the First All-Ossetian Teacher’s Congress, heldin July 1917, provide an exhaustive picture of the main directions of the desired development ofthe Ossetian school, the system of school, pre-school and post-secondary education and upbringing,curricula and programs that include a wide range of Ossetian studies disciplines.

FIRST ALL-OSSETIAN TEACHERS’ CONGRESS AND TASKS OF THE OSSETIAN PRIMARY SCHOOL