English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

В статье впервые в осетиноведении анализируется влияние традиций русской позна-вательной, научно-художественной литературы, а именно творчества Виталия Вален-тиновича Бианки, на становление осетинской детской словесности, на развитие жанровлитературной сказки, природоведческого рассказа, научно-популярной повести. На мате-риале произведений осетинских авторов познавательный аспект рассматривается какодин из важнейших составляющих детской литературы. Произведения К. Дзесова, В. Га-глоева М. Купеева, Ч. Айларова, М. Дзасохова, Г. Чеджемова и др. пропагандируют знанияо природе, обществе, человеке и его деятельности, способствуют расширению кругозораребенка. Во многих отношениях современная осетинская природоведческая литература –это продолжение и развитие традиций архаического животного эпоса. Герои ее наделеныдвойственными признаками – человеческими и животными. Они – своеобразный способразговора взрослого с ребенком о жизненно важных вещах, которые невозможно объяснитьна языке абстракций. Проведенные параллели позволили обозначить границы преемствен-ности в тематических, нравственно-этических и эстетических исканиях осетинскихавторов. На основе сравнительного анализа произведений Бианки и осетинских детскихписателей прослежены основные тенденции и характерные черты развития осетинскойпознавательной и природоведческой литературы XX в., а именно: синтез научных знанийи фольклорных традиций (система образов, антропоморфизм, прозрачная мораль расска-зов и сказок, находящаяся в несомненной связи с народной традицией и т.д.). Сочетаниеразличных аспектов детской литературы, как то: познавательность, занимательность,художественность, соответствует специфике детского восприятия и способствует вы-полнению главной функции природоведческой литературы: экологическому воспитаниюподрастающих поколений. In the article for the first time the influence of the traditions of Russian educational, scientific andfiction literature is analyzed, namely, the works of V.V. Bianki, on the formation of Ossetian children’sliterature, on the development of genres of literary tales, natural stories, popular science novels. On thebasis of the works of Ossetian authors, the cognitive aspect is considered as one of the most importantcomponent of children’s literature. The works of K. Dzesov, V. Gagloyev, M. Kupeev, Ch. Aylarova,M. Dzasokhova, G. Chedzhemova, and others advocate knowledge about nature, society, man andhis activities, expand the child’s horizons. In many ways, modern Ossetic naturalistic literature isa continuation and development of traditions of archaic animal epic. Its heroes are endowed withdual signs – human and animal. They are a kind of way to an adult conversation with your childabout the vital things that can not be explained in the language of abstraction. The parallels made itpossible to identify the borders of continuity in the thematic, moral, ethical and aesthetic quest of theOssetian authors. Based on the comparative analysis of works by V.V. Bianki and Ossetian children’swriters the main trends and characteristics of the development of Ossetian cognitive and naturalhistory literature of the 20th century are traced, namely: the synthesis of scientific knowledge andfolk traditions (images system, anthropomorphism, transparent morality of stories and fairy tales,which is undoubtedly connected with the folk tradition, etc.). The combination of various aspects ofchildren’s literature, such as cognitive, entertaining, artistic, corresponds to the specifics of children’sperception and contributes to the implementation of the main function of natural history literature:the environmental education of the younger generation.

TRADITIONS OF V.V. BIANKI IN THE WORKS OF OSSETIAN CHILDREN’S WRITERS