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Sobre la Universidad incide una gran presion procedente de la misma sociedad y del mercado de trabajo, en aras de obtener titulaciones de calidad y que respondan a las transformaciones del entorno. Si bien todas las universidades poseen datos sobre sus matriculados, estos no estan homogeneizados, lo que impide comparar las trayectorias del alumnado entre las distintas universidades. El objetivo de esta investigacion es responder a cuestiones criticas sobre la evolucion de la Ensenanza Superior en la Universidad de Murcia desde 1980, en sus dimensiones globales (oferta y demanda de plazas, tasas de participacion, funcionamiento, exito, retencion y desercion) y en las mas detalladas, como es el analisis longitudinal del rendimiento academico del alumnado en relacion con su origen social. La metodologia empleada se centre en el analisis del universo total y aporta, ademas de una vision transversal, un enfoque longitudinal, ya que, por medio de un sistema integral de codificacion por cohortes, se sigue la trayectoria continua del alumnado, ano por ano, hasta su salida del sistema con o sin titulacion. Este enfoque constituye una vision innovadora, al permitir el cruce total de la informacion disponible, y nos da a conocer la trayectoria del alumnado y el flujo del sistema, con la posibilidad de identificacion multicriterio, frente a la perspectiva de corte transversal, que solo nos facilita una foto fija de la realidad del sistema.

revista española de investigaciones sociológicas

Hacia una metodología para el análisis de las trayectorias académicas del alumnado universitario. El caso de las carreras de ciclo largo de la Universidad de Murcia