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1. Introdução As indagações a respeito da organização do trabalho didático do professor moderno realizadas durante as aulas no Curso de doutorado, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), motivaram a escrita deste texto. O objetivo geral é resgatar as contribuições comenianas para o entendimento do trabalho docente no ensino superior, nos tempos atuais. Quanto aos objetivos específicos, a proposta é: a) descrever os “votos” de Coménio para a edificação da Academia de seu tempo histórico, demarcando a divisão e objetivação do trabalho do professor; b) descrever a flexibilização, simplificação e precarização do trabalho docente na contemporaneidade, consoante a reforma universitária, a partir de 1990, sob a influência do modo de acumulação do capital. A análise realizada sob a perspectiva histórica tem como referência os estudos desenvolvidos por Marx e Engels (1999), na obra A Ideologia Alemã. Quanto aos procedimentos metodológicos a opção se deu pela pesquisa bibliográfica, estabelecendo uma interlocução com a obra clássica Didática Magna, escrita por João Amós Coménio, em 1657, e também com obras de autores contemporâneos que discutem o trabalho docente no ensino superior, bem como a reforma universitária.

O trabalho docente no ensino superior: da base técnica manufatureira contida na didática comeniana à flexibilização, simplificação e precarização do trabalho na contemporaneidade