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Este trabalho busca responder como ocorre a (re)significação de conceitos e termos relacionados a ciência na linguagem da animação, com intuito de evidenciar quais elementos simbólicos os desenhos animados utilizam para representar os conceitos científicos das ciências biológicas. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa em que se realizou análise semiótica de desenhos animados, tais como “Show da Luna”, “Aventuras com os Kratts” e “Natugato”, ancorada na teoria Peirciana. Conjectura-se que a relevância deste estudo provém da possibilidade de compreensão do processo de semiose que ocorre entre os signos analisados (desenhos animados e material acadêmico). Considera-se a possibilidade da utilização dos desenhos animados com temáticas científicas como recurso não formal para a popularização das ciências, que ao receber um olhar crítico, pode ser utilizado como ferramenta pedagógica. De acordo com os resultados, percebeu-se que os episódios analisados podem ser considerados como recurso que apresenta aspectos próprios da ciência, de maneira simples e clara.Observou-se uma ressignifiação da linguagem científica para a do entretenimento, o uso e a presença de alguns símbolos característicos da Biologia em todos os episódios. Além disso, verificou-se que os elementos caracteríticos da animação (som, música, repetição e transição de imagens, zoom-in e zoom-out) são utilizados tanto para marcar as etapas do trabalho científico (elaboração do problema, levantamento de hipoteses, testes e experimentos, possível explicação/solução do problema, conclusão e divulgação das conclusões), quanto na apresentação dos conceitos e fenômenos da Biologia. Em geral os conceitos de Biologia abordados nesses episódios estão em consonância com o material acadêmico comparado.

(RE)SIGNIFICADOS DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: ANÁLISE DO PROCESSO DE SEMIOSE DO CONCEITO DE CAMUFLAGEM EM DESENHOS ANIMADOS