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No presente artigo apresentamos uma discussao acerca dos objetivos de ensino encontrados na literatura relacionada ao trabalho com experimentos historicos. Como ponto de partida, realizamos uma revisao bibliografica, nos websites de seis periodicos de grande relevância nacional para a area do ensino de ciencias, e em especial, para o Ensino de Fisica. O criterio de busca se baseou, a principio, em trabalhos publicados entre os anos de 2001 a 2016, a partir de termos como “experimentos historicos”, “museus” e “experiencia”. Em um segundo momento, devido ao grande numero de publicacoes encontrado, foi desenvolvido um processo de triagem a partir da analise de titulos, resumos, palavras-chave e, quando necessario, do corpo do texto, tendo como intuito o de identificar quais as pesquisas enfatizavam o trabalho com experimentos historicos no ensino de Fisica, seja em uma perspectiva teorica, seja na manipulacao de uma replica de um aparato historico. As propostas selecionadas foram dispostas em categorias adaptadas do trabalho de Heering e Hottecke (2014) para que pudessemos tracar um paralelo entre a producao nacional e internacional que acabaram por apresentar escopos consonantes.  Alem disso, analise dos resultados nos leva a inferir que, de maneira geral, fatores extra laboratoriais, inerentes a ciencia, quando nao negligenciados, sao colocados de maneira periferica. Assim, tracamos consideracoes teoricas baseadas em Historiadores da Ciencia, que se pautam no vies da Historia Cultural da Ciencia, buscando agregar reflexoes ao que vem sendo desenvolvido acerca dos experimentos historicos no ensino de Fisica ate o momento.

EXPERIMENTOS HISTÓRICOS E O ENSINO DE FÍSICA: AGREGANDO REFLEXÕES A PARTIR DA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DA ÁREA E DA HISTÓRIA CULTURAL DA CIÊNCIA