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Las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) han cambiado indudablemente nuestro mundo y la forma en la que lo habitamos. Hoy en dia, estamos mas y mejor informados, ya que tenemos multiples canales para entrar en contacto con otros al momento. Ahora bien, esta facilidad para informarnos y comunicarnos ha hecho que nuestra atencion sea constantemente reclamada, hasta el punto de que acaba perdida o sobrepasada. Siguiendo una metodologia de analisis documental y, por tanto, a partir del analisis critico de textos, este articulo busca dar respuesta pedagogica a una atencion que deberia no verse colapsada. Para ello, en primer lugar, describiremos el contexto de interconexion actual, mostrando hasta que punto tiene ventajas, pero tambien inconvenientes, que senalan directamente al concepto de atencion. En segundo lugar, analizaremos este concepto desde un punto de vista pedagogico. Esto nos conducira, por un lado, a la psicologia y, por otro, a la filosofia. Mostraremos que la pedagogia se ha centrado unicamente en la perspectiva psicologica cuando el punto de vista filosofico es igualmente esencial para la educacion. Finalmente, llegaremos a la necesidad de una pedagogia de la atencion para el siglo xxi que recupere la concepcion que aporta la filosofia y que nunca deberia haber sido olvidada.

Pedagogía de la atención para el siglo xxi: más allá de una perspectiva psicológica