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Espanol Esta investigacion tiene como objetivo caracterizar las significaciones sobre el maltrato infantil, que emergen en el contexto de un salon de clases de primero de primaria, en un colegio publico de la ciudad de Bogota. Este estudio se sustenta en la perspectiva sociocultural. Desde un enfoque idiografico y por medio de analisis microgeneticos, se profundizo en el estudio de caso de Martina, quien, a partir de su practica pedagogica, proporciono elementos para caracterizar las significaciones que ha construido sobre el maltrato infantil y la manera en como estas son comunicadas a los ninos. Metodologicamente, se solicito a la profesora preparar un taller para sus estudiantes orientado hacia la prevencion del maltrato infantil. Tambien, se llevo a cabo una entrevista con la docente para complementar los analisis. Los resultados indican que las significaciones del maltrato infantil, que emergen en la practica educativa de la educadora, estan permeadas por un sistema cultural mas amplio, a saber, la religion catolica, y que a traves de lo religioso se comunica con sus estudiantes para alinear sus objetivos a los de ellos. Futuras investigaciones podrian centrarse en el estudio de la practica docente, de manera detallada, y considerar la cultura como elemento fundamental de la organizacion escolar. English This research aims to characterize connotations regarding child abuse from teacher-student interactions and relationships that occur inside a first grade classroom, located in a public school in the city of Bogota. Theoretically, we support our work on the sociocultural perspective. We used the idiographic approach to characterize the case study of Martina, a first-grade teacher, through microgenetic analysis; who from her pedagogical practice and the design of a workshop aimed at preventing abuse provided us with elements to characterize the significations she has built on child abuse. The analysis of the results shows that the meanings and beliefs that emerge in her pedagogical practice are influenced by a cultural system, especially her religious beliefs, which are rooted in the Catholic religion. Finally, we find that it is necessary for future investigations and research to focus on pedagogical practices, taking into consideration culture as an important element in the school context.

revista costarricense de psicología

Interacciones docente-estudiantes y maltrato infantil: análisis microgenético desde la perspectiva sociocultural/ Teacher-Student Interactions and Child Abuse: Microgenetic Analysis from a Sociocultural Perspective