APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA POR MEIO DE RECURSOS DA WEBQUEST: DIFERENTES USOS E INDICATIVOS

Apresenta-se um estudo teorico sobre uso de WebQuest em propostas de ensino e de aprendizagem de Matematica que visa identificar em trabalhos cientificos finalidades e indicativos sobre seus usos em sala de aula. Para tanto foram selecionados artigos de revistas, livros ou anais de eventos cientificos. Os resumos, reconhecimento e analise sobre indicativos dessas producoes sao apresentados. O estudo possibilitou verificar que, nos artigos selecionados, os diferentes usos se referem a aplicacoes em sala de aula ou a cursos de formacao continuada. Sao destinados a estudantes do ensino fundamental ou medio, ou a docentes em formacao, ou a professores que atuam com ensino de matematica. Aparecem como propostas alternativas de ensino, com o proposito de facilitar o ensino e a aprendizagem de matematica por meio de recursos disponibilizados pela internet. Foram identificados como aspectos positivos o fato de despertarem a curiosidade dos estudantes, estimular a investigacao orientada, bem como a aprendizagem construcionista e colaborativa, propiciando aos estudantes oportunidade para atuarem ativamente no processo de construcao de seus conhecimentos. Tambem se percebeu que os autores indicam a necessidade de realizacao de cursos de formacao de professores que capacitem para o uso adequado de recursos tecnologicos em sala de aula. Conclui-se que o uso adequado de recursos tecnologicos por meio do ambiente da WebQuest pode ser uma estrategia pedagogica interessante ao professor, pois possibilitar criar ambientes de ensino que favorecem a aprendizagem construcionista e colaborativa, o que favorece a compreensao em matematica e dinamiza conteudos curriculares no contexto da sala de aula.