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Resumo: Este trabalho tem como como objeto de estudo os manuais escolares elaborados para a formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais e objetiva compreender as orientações curriculares acerca do bloco Tratamento da Informação que se fazem presentes num manual escolar de formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. Optou-se por desenvolver um estudo qualitativo, do tipo bibliográfico, numa perspectiva crítica da educação e do currículo. Para fins de análise, foi selecionado um manual escolar que contempla o bloco de conteúdos “Tratamento da Informação”, elaborado para a formação continuada de professores que ensinam matemática, o Fascículo 6 – Tratamento da Informação – do Pró-Letramento-Matemática. Foi possível evidenciar que os manuais escolares voltados para a formação de professores assumem o papel de currículo apresentado em um contexto de reformulção curricular e apresentam lacunas no que se refere às orientações curriculares acerca deste bloco de conteúdos.

MANUAIS ESCOLARES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: O CASO DO TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO