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Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo estudar o conceito da parresía e sua importância para os processos de formação ética. A base teórica dessa discussão ancora-se nos trabalhos tardios do pensador francês Michel Foucault. Do ponto de vista metodológico, inicialmente realizamos uma revisão bibliográfica a fim de apreender o uso da noção de parresía, bem como as quatro formas de verdade descritas por Foucault em seus cursos finais no Collège de France (1982-1984): a verdade do profeta, do sábio, do professor e do mestre de existência. Em seguida, analisamos desde uma perspectiva discursiva como a verdade parresiástica afeta a formação ética dos indivíduos. Nesse âmbito, tomamos o exemplo da vida cínica e suas ligações com o modelo parresíastico de verdade. Ao final, foi possível concluir que há uma relação entre os regimes de verdade que adotamos e a construção ética-moral dos sujeitos, o que guarda implicações importantes para a tematização educacional contemporânea.

PARRESÍA E CUIDADO DE SI: O DILEMA FOUCALTIANO DAS FORMAS DA VERDADE NA FORMAÇÃO CONTEMPORÂNEA