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En el marco de los debates epistemologicos contemporaneos del campo psicopedagogico se esta desarrollando una investigacion que propone analizar la produccion de conceptos genuinos -teoricos e instrumentales-, sus modos de construccion y la rigurosidad epistemologica de estos en el escenario nacional actual. Es una investigacion epistemologica, predominantemente teorica, que demando la construccion de un instrumento de indagacion denominado herramienta de lectura epistemologica para analizar textos psicopedagogicos. Es intencion de este articulo detenernos en la produccion escrita de Norma Filidoro, una de las referentes seleccionadas para este estudio, y analizar epistemologicamente uno de sus conceptos centrales: los contenidos escolares como instrumento clinico en el diagnostico psicopedagogico. Destacamos que este concepto, de caracter instrumental, se constituye en un recurso valioso para el diagnostico psicopedagogico. Asimismo, el analisis epistemologico realizado da cuenta de un proceso de construccion conceptual sostenido en una posicion en la que se articulan aspectos teoricos, clinicos y epistemologicos

Análisis epistemológico de un concepto de Norma Filidoro: los contenidos escolares como instrumento clínico en el diagnóstico psicopedagógico